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教學方法論文 關于教學方法論文范文參考資料

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運用靈活教學方法打造智慧電子技術課堂

技工院校的學生普遍基礎較差,厭學情緒嚴重.電子技術課程理論深、內容難、思維抽象,筆者利用學生喜歡新奇事物、好奇心強的特點,在電子技術課程教學中靈活運用了多種教學方法,激發學生的學習興趣,收到了事半功倍的效果.

一、直觀演示法

在電子技術教學中,應加強直觀教學,采用實物、模型展示等教學手段,充分調動學生動眼、動耳、動腦、動手、動口,使學生的各種感官互相協調作用,加深對知識的理解.例如,學習二極管和三極管時,筆者讓學生在錄音機的電路板上尋找各種二極管和三極管,并讓學生記下型號.這樣不僅可以使學生初步認識元器件的外形、型號,了解元器件的應用情況,而且使學生充滿了好奇,获得了樂趣.在演示實驗中,教師可以不拘泥于教材的安排,讓學生自己設計實驗.例如,可以讓學生自己選材、設計實驗方法,在實驗中發現問題、解決問題,从而激發學生的學習興趣.教師要鼓勵學生展開頭腦風暴,獨立地創造,增強學生的自信心,培養學生的創造力.

二、小組討論法

討論法是為實現一定的教學任務,教師指導學生在教學中相互啟發、相互學習的教學方法.它能更好地發揮學生的主動性,培養學生發揮集體的智慧和團隊協作的精神.小組討論法的實施步驟如下:第一,提出問題.提出的問題要具有合理性和恰當性,問題要問到“節骨眼”上.第二,獨立思考.讓每個學生根據自己的知識儲備,結合查閱書籍和網絡資料,自由地想象和探究.第三,小組討論.通過小組討論,學生既可以互相學習,又可以互相啟發,教師可以給予指導和幫助.第四,組間交流.可以是一個小組提出方案,也可以是各組各抒己見,進行組間討論.第五,歸納总结.在師生共同對比、分析的過程中,教師引導學生歸納整理,去偽存真,去粗取精.

三、學生講課法

學生講課法就是選擇難度適中的教學內容,由一名學生向大家講授,并回答其他同學提出的問題.這種方法不僅可以促進講課的學生深入地研究教材,培養自學能力、表達能力、應變能力等,而且激發了其他學生的好奇心.學生講課法的實施步驟如下:第一,選擇講課內容.所選的內容時長和難度要適中.第二,選擇講課的學生.教師布置課題后,可鼓勵學生踴躍報名.第三,引導備課.講課的學生鉆研教材、備課,教師給予指導.第四,學生講課.鼓勵講課的學生大膽采用新的教學方法,對教學內容提出自己的見解.第五,學生提問.聽講的學生對所講的內容、講課的方法等提出問題,發表見解并進行討論.第六,教師总结.教師歸納总结,要多鼓勵學生,培養學生的自信心.

四、競賽復習法

在章末、期中、期末復習課上,如果只是復習理論知識和做習題,就沒有新意,難以調動學生的积极性,不能达到很好的復習效果.而在電子技術課堂教學中引入競賽復習法,可以充分激發學生奮勇爭先,使乏味的復習課趣味盎然.競賽復習法的實施步驟如下:第一,布置任務.教師布置學生課后好好復習,准备上競賽復習課.第二,精心准备.教師根據復習內容,精心設計必答題和搶答題.必答題難度要小,以便學生建立自信心;搶答題難度可稍大些,以便深入復習.第三,競賽復習.教師把學生平均分成若干組,進行小組競賽.第四,总结獎懲.評選出優秀個人為電子技術課程標兵,平時成績加分.學生在競賽復習課上爭先恐后,在有難度的搶答環節,發揮團隊精神,互相研究,攻克難關,收到了十分理想的效果.

五、多媒體教學法

電子技術課程內容抽象,有些實驗無法實際操作,采用形象生動的多媒體課件及動畫演示,可以使學生感到新奇有趣,从而高效聽課,加深理解.例如,在學習三極管原理時,學生很難理解三極管內部截流子的微觀運動規律,但采用FLASH動畫演示就非常直觀易懂了.在實驗演示用萬用表判別三極管的引腳時,由于實驗設備較小,很難讓全班學生都看清演示過程,而利用多媒體演示實驗,學生通過大屏幕看得一目了然.這樣不僅將抽象的內容形象化了,而且激發了學生的學習興趣,提高了學習效率.

总之,教師可根據教材和學生的實際情況,采用多種靈活新穎的教學方法,科學設計教學過程,激發學生的學習興趣,提高教學質量.

(作者單位:山東煤炭技術學院)

教學方法論文范文結:

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