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高中生消費習慣和理財觀念調查報告

摘 要:高中生作为一個消費群體而言,在消費上呈現出追求潮流、追求品味的特征.但是,高中生在經濟方面并不獨立,個人的辨別能力不是很強.在這一實際的背景之下,引導高中生樹立正確的消費觀和理財觀便顯得意義重大.本文通過發放調查問卷的形式,試圖通過回答問題的形式分析当前95后高中的消費現狀和理財觀念,并借此找出已經存在的問題,為改善當代高中生消費習慣和理財觀念提出切實可行的建議.

關鍵詞:高中生 消費習慣 理財觀念

一、問題的提出

高中生作为社會中具有青春活力的群體之一,一方面面臨著高考的壓力,另一方面有著自己獨立的消費意識和消費追求.和此同時,高中生大多處于十六七歲的年代,正是正確消費習慣和理財觀念形成的重要階段.

二、調查的設計和實施

(一)調查的目的

通過此次抽樣調研,了解現在95后高中生在消費行為和理財觀念等有待完善的方面,通過對 析研究,為下一步的工作做出有效參考,从而引導高中生樹立正確的消費觀和理財觀.

(二)調查的內容

高中生收入的主要來源;高中生的基本消費情況;高中生的主要消費方向;高中生的消費習慣;高中生的理財觀念.

(三)調查的方法

本次的調查方法通過調查問卷的形式進行的,在設計問卷的過程中,充分考虑了學生的性別、戶籍性質和年級等方方面面的問題,力求調查深入透徹.根據這一理念的指導,共發放3000份調查問卷,其中高一、高二、高三各年級均為1000份,再根據年級學生的性別和生源再次區分.

三、調查結果統計和分析

(一)高中生收入的主要來源

收入的多少直接影響到消費水平的高低和消費觀念的形成.根據問卷調查結果顯示,高中生的收入主要來自父母給的零花錢和長輩給的壓歲錢.統計數據分析,有十分之一的學生月收入在1000元以上,500—1000的人數占到一半,還有四成的學生每月生活費在500元及以下.而每年壓歲錢收入差距十分明顯,多者能达到上萬,而少的只有幾百.

(二)高中生的基本消費情況

從以上數據來看,雖然說學生的收入差距較大,但總體而言,高中生的日常的生活費用還是相對比較高的.在問卷中有這樣一個問題:請問,你每一個可以結余多少錢?A幾乎沒有B 100元以下C自己也不清楚D其他.根據反饋情況來看,有一半左右的同學的答案是A,還有三成左右的學生的答案是B,剩下20%的同學由于缺乏理財的觀念,連自己也不清楚.同時,在調查中筆者發現,收入越多的學生反而結余的越少.

(三)高中生的主要消費方向

一是追求品牌的的衣服和日用品等.95后高中生的品牌意識較強,大多數學生在購物時會優先考虑品牌,在經濟條件允許的情況下,會更多考虑買一些名牌的衣服和日用品.

二是外出聚餐或者看電影、ktv唱歌等娛樂活動.在一些重要節日或者學生生日的時候,外出參加各種娛樂活動或者聚餐便成为學生的首選.

三是參加課外培訓輔導或者購買書籍等學習用品.一些同學為了發展自己的的興趣或者為了提高自己的學業成績,通過輔導班或者看書的方式提升自我.

(四)高中生的消費習慣

首先,大多數高中生對消費較為樂觀,沒有存錢理財的觀念,近50%同學表示有了閑置的錢會毫不猶豫地花掉.其次,只有二成的同學曾经有過存錢或者理財的想法,但只有不到10%的同學落實到行動,而真正堅持下去的人少之又少.第三,家長的購物習慣對高中生的消費習慣的形成影響深遠,若家長自身的消費習慣不好,就會對孩子产生不好的示范作用.

(五)高中生的理財觀念

最后,通過留白的題目調查了同學們理財觀念,舉例如下.甲同學:“理財需要有一定的經濟基礎和經濟條件,現在還是學生,沒有獨立的經濟來源,根本談不上理財,學生階段不要有理財觀念”.乙同學:“作为一名高中生,還不明白理財的相關知識,但我會合理的規劃和利用手中的錢,花錢就應該花在真正有用的地方上,可以提升自己也可以幫助那些暫時在經濟方面有困難的人”.丙同學:“利用一個專門的筆記本,每天及时記錄當天的開支數目和開支的內容,特別是需要記下自己是結余還是“赤字”,經過一段時間的分析总结后,知道日后如何開支,如何理財.”

從以上三位同學的個人表述來看,代表性較強,反映了当前高中生主要的理財觀念.有的學生根本沒有理財的意識;有的學生雖然有意識,但缺乏相應的具体行動;有的學生已經意識到了培養理財觀念、了解金融專業知識的重要性,但是尚處于初級階段,仍需要教師及时的引導,樹立正確理財觀.

四、引導高中生養成正確的消費習慣和理財觀念的建議

(一)加強相關領域的調查研究,進行可行性方案規劃

在日常的學習生活中,教育工作者應該更加關注學生的消費習慣和理財觀念.注重研究高中生在消費過程中遇到的問題,及时分析,及时引導,真正解決存在的困惑和問題.

(二)營造积极的文化氛圍,倡導勤儉節約的消費行為

在實際的教育過程中,要积极引導高中生科學規劃安排手中的金錢,建立和家庭實際情況相符的消費習慣.通過积极的外在宣傳手段,鼓勵學生积极、合理消費,反對奢侈盲目的消費行為.

(三)將理財觀念作为高中生的一門必修課

現代社會中,理財已經成为一個人發展的重要的條件,學會理財將成为人立于社會的生存技能.對于理財,要明確在什么時間做什么事情,要有適度的原則,認識到認識金錢及金錢規律的能力.

五、結束語

綜上所述,高中生的消費習慣總體上處于成長健全期,而理財觀念還僅僅處于起步階段.所以,教育工作者要积极引導高中生從細節著眼,从小事入手,提前了解相關的理念知識和金融知識,以期學生在未來的生活中有更好的發展.

參考文獻:

[1]陸茜.深圳高中生消費習慣和理財觀念調查報告[J].市場周刊(理論研究),2014,04:92-94

[2]陳丹丹.《經濟生活》教學中的金錢觀教育研究[D].華中師范大學,2014

[3]李琳.德育視閾下的中學生消費問題研究[D].魯東大學,2014

[4]王妤晉.呼和浩特市高中生消費現狀研究[D].內蒙古師范大學,2013

消費習慣論文范文結:

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