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獨立院校本科畢業論文探究

【摘 要】獨立院校為了能夠培養適應社會發展的應用型人才,應該在實踐教學上進行相應改革,畢業論文改革是其中的重要一環;以天津財經大學珠江學院在實踐教學改革中的畢業論文改革作为實例,介紹獨立院校畢業論文改革的內容、方式,取得的經驗與改革的成果.

【關鍵詞】獨立院校 畢業論文 改革 實踐教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2015)10C-0137-02

我國獨立院校的設立,是為了培養適應社會發展形勢的高素質應用型人才,在我國傳統高等院校是一種新的改革和新的探索.在全國獨立高校向應用型高校轉型改革的大背景下,來自社會發展和學生就業問題帶來的巨大壓力,讓各獨立高校對自身的實踐教學進行改革的腳步進一步加快.獨立院校作为一種特殊的辦學模式,為了更好的生存,必须盡快適應当前形勢下的轉型.

而畢業論文(設計)是學生在校四年期間的一份全面綜合的應用知識的考驗,是大部分學生進入社會前最后一份作業,同時畢業論文的質量也是對高校教學質量的評估,是測量獨立院校辦學水平和教學模式轉型發展的一項重要指標.但是,現階段來看學生畢業論文的總體質量還不是太理想,在論文撰寫的過程当中,拿來主義思想嚴重,各種抄襲占據了畢業論文的主流,也使現如今的畢業論文流于形式.在這種背景下,獨立院校的畢業論文改革也被各獨立院校提上了日程.天津財經大學珠江學院 把本科畢業論文作为對獨立院校實踐教學改革的一部分進行了深入的探索,自2006年建校以來就本科畢業論文(設計)的各項工作進行了一系列大膽的探索和改革.

一、本科畢業論文是“去”是“留”

近年來,高校本科畢業論文多為形式主義.畢業季時,各種論文的廣告鋪天蓋地.另外,畢業生因忙于找工作和畢業實習等原因,導致畢業論文東拼西湊、濫竽充數,也使得畢業論文的質量越來越難達標.在這種環境下,本科畢業論文是去還是留成為學界普遍關注的問題.本科畢業論文是否還有存在的必要性和價值?答案是肯定的.不同的學科對畢業論文的要求不盡相同,理工類專業的論文多是實驗性研究,要求學生的實驗能力及思維訓練方面應該得到應有的鍛煉,是絕對不能取消的.而對于文科類來說撰寫畢業論文更是能夠提高寫作能力,開拓畢業生的眼界,是對畢業生所學四年的一個总结,更重要的是撰寫畢業論文的過程對于本科學生來說是一件非常有意義的事情.

因此畢業論文不能“走”,我們要做的是改變畢業論文的形式.畢業論文的形式可以是多樣的,比如可以采用調研報告、規劃設計、應用基礎研究、產品開發、案例分析、項目管理、文學或藝術作品等形式.而多樣的形式也能刺激學生撰寫畢業論文的熱情、產生興趣,也可以讓他們更好地適應社會,為未來走出社會做准备.

二、畢業論文形式的改革

為了培養大學生的科學研究能力,驗證大學四年的學習成果,使他們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法,成為本科畢業論文寫作的根本目的.通過本科畢業論文寫作學習的過程,使得本科生在畢業后,不管从事什么工作,都能夠具有一定的寫作和研究能力.而畢業論文形式改革不能再拘泥于過去的形態方法,既要保證其原有目的,又要有所創新.畢業論文的形式可以多種多樣,以天津財經大學珠江學院藝術學院部分專業為例(工業設計、產業設計等),改革方式比較“溫柔”,以畢業作品輔以畢業論文的形式完成,也就是說,畢業生不僅要完成畢業論文,還要拿出自己的設計作品創作,并在每年的畢業展上進行展示.而畢業論文則成為了展示作品的輔助,來讓畢業生更深刻的理解藝術的真諦.而其他方面比如音樂系,則可以更加豐富,如畢業演出、畢業專場演唱會、演奏會攝影展等.再配以常規畢業論文來闡述一些自己對本專業的理解和認識,既展示了畢業生對本專業的學習成果,又能达到以往畢業論文所要达到的目的.而作为工商管理類專業的畢業論文,可以用各類調查報告的形式來完成,讓學生們深入公司企業了解內部運作,可以使學生在四年本科所學的理論知識和實踐運用完美結合,从而达到學以致用的目的.還有一些特殊專業,如一些小語種專業(如日語、俄語等),不同于英語專業,在學生進入大學之前根本沒有任何實踐基礎,通過四年的學習,與其讓他們撰寫畢業論文,不如指導學生對一些特殊文章進行翻譯或解釋.通過以上這些設計方案及調查報告,可以加強畢業論文的實用性,讓學生把研究點落在實踐中去發現問題,从而實現畢業論文在形式上的創新.

三、畢業論文指導改革

当前,本科畢業論文越來越流于形式的問題較為普遍.它們絕大部分是抄襲以及對他人研究內容的整合,只有很少的部分是與其他人不同的觀點.經過對部分學生的調查發現,半數以上學生的畢業論文創新思維缺失嚴重.指導學生實現畢業論文的創新,是時下論文改革需要正視的問題.

另外,論文指導失調的問題也比較嚴重.受傳統教育思想的影響,指導教師在指導學生論文開題部分的時候,思維固化,不能放開選題,導致學生在思考和寫作過程中,無法獨立創新,指導教師把學生的想法禁錮在自己的思維下,按照他的想法和思路去構思和研究.這種指導方法是課堂教學中過于陳舊的教師主義思想的延續,限制和約束了學生的創新思維,使學生的創造熱情大大消減,導致學生的機械性固化思維,很難在個人想法的基礎上進行研究.不僅僅是獨立院校,很多高校的專業人才培養計劃中,本科畢業論文寫作和指導工作都被安排在大學四年級的第二個學期,時間大致只有十周左右.為了確保學生有充足的時間搜集和整理資料,并對選題進行充分的思考,同時避免教師指導工作過于集中和畢業生就業等因素的影響,可將畢業論文時間提前至大四第一個學期開題,即畢業季上一年的11月左右.將大四第一個學期定為畢業論文的准备和研究階段,大四第二個學期為畢業論文完成和答辯階段.時間的延長既給了學生充分的資料整理及撰寫時間,同時又能夠使得指導教師的指導作用充分發揮,讓學生和教師之間有更多的時間去溝通,使目前畢業論文在完成時間安排方面的問題能夠得到解決,从而提高畢業論文的撰寫質量和效率.同時在大三第二學期開設畢業論文指導課程,并定為必修課,由論文的指導教師親自授課,讓學生提前做好撰寫論文的心理准备,讓學生提前學習畢業論文的撰寫方法,同時使學生知道如何收集資料及論文書寫格式等,避免學生突然接觸論文后的尷尬.在此期間,安排撰寫畢業論文的大四學生們進行畢業論文交流會,避免論文寫作的紙上談兵,讓創新思維能力得到真正意義上的提高.

本科論文范文結:

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