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對會計專業本科畢業論文教學改革若干

摘 要:在評價會計專業本科畢業論文質量時,創新性可列為拔高性要求,學術性的尺度可以適當放寬.除了極少數學生外,大部分學生自主選的題目通常都不合適.本科畢業論文的寫作時間安排在每年1月份和2月份比較合適.教師職稱對所指導的本科畢業論文質量有一定影響,但區分不是很明顯.指導教師科研經費的多少對畢業論文質量的影響有限.學生有沒有做好畢業論文的主觀意愿以及指導教師有沒有做好論文指導工作的主觀意愿很關鍵.畢業論文查重制度應當堅持并加以完善,查重結果的認定標準應當適度从严.

關鍵詞:會計;本科;畢業論文

一、引言及文獻綜述

改革開放以來,我國高校會計專業获得了空前的大發展,隨著本科招生規模不斷擴大,會計專業本科畢業論文的教學問題開始浮出水面.迄今為止,國內對于會計專業本科畢業論文教學問題的研究主要集中在以下幾個方面:

不少文獻都對會計專業本科畢業論文的質量存在的問題和原因進行了研究.陸翠萍(2010)認為近年来會計專業畢業論文質量下降問題比較突出,原因包括高校招生規模擴大,導致生源質量下降,就業壓力大,教師負擔過重等[1].李達(2011)對桂林三所大學會計專業的教師和畢業生進行了問卷調查,將近50%的教師認為論文質量僅能勉強达到要求.原因包括會計數據往往會涉及到商業機密,學生在收集數據和調查訪談時比較困難等[2].江燕紅(2013)對北京城市學院會計學專業畢業生進行了問卷調查,認為學生沒有在畢業論文上花費足夠的時間和精力,師生溝通方式不能滿足學生的需求[3].肖丹(2013)認為近年来會計專業本科畢業論文質量呈現大幅下降的趨勢,原因包括學生不重視、過多考證、考研等嚴重影響了畢業論文的寫作、少數教師指導論文不力[4].王喜榮(2016)認為應用型本科院校會計專業畢業論文質量較低是普遍存在的現象,原因包括學校要求不嚴格、學生態度不端正、選題不切合實際等[5].田利軍和王景博(2016)對天津高校140篇會計本科畢業論文研究后認為論文質量整體水平較低,學生的學習績點、英語水平、導師職稱、科研經費、管理制度、學術氛圍均和論文質量顯著正相關[6].

還有些文獻從教學管理的角度出發,提出改革會計專業本科畢業論文的管理制度.田春曉(2010)認為每學期專職教師可以要求學生组成若干個課題小組,就自己感興趣的財經話題展開研究并寫出研究報告,可以在第七學期開設學術論文寫作課[7].李達(2011)提出增設畢業論文撰寫技能培訓課程,嚴把選題關,論文題目確定后,教學部門要組織專業骨干教師進行集中審題,嚴格淘汰不合格的論文題目[2].肖丹(2013)建議開設畢業論文寫作專題課并計算學分,鼓勵學生參和教師的科研工作.把選題、開題提前到大三第二學期末[4].王海兵(2014)可以統一舉行本科畢業論文指導會,選派經驗豐富的教師對某些共性問題進行集中指導[8].于衛兵(2014)提出會計學畢業論文應設置為專門的研討課,認為研討課和會計學畢業論文教學有著很大程度的融合性,二者在教學理念上比較契合,在教學流程上具有一定的相似性[9].苗晴,石盈芳,彭宏華(2015)提出適當調整畢業論文撰寫時間,選題在大三下學期確定,畢業論文工作放在第四學年第一學期[10].羅喜英(2016)建議將本科生導師制和畢業論文實踐相結合,認為此舉可以緩解本科生最后一年的各種矛盾,還可以促進師生之間的互動[11].

有的文獻提出改革傳統的學術論文的形式,嘗試新形式的畢業論文.俞軍、李道芳和巫緒芬(2010)提出會計專業本科畢業論文“應用選題、真題真做”,要求畢業論文題目必须來源于其所實習的企業、來源于實際問題,畢業論文成果要運用到企業實踐中[12].江燕紅(2013,2014)提出可以探索實務模擬類的畢業論文形式,讓學生置身于現實案例情境中完成一項本專業領域的實際任務,提出可以嘗試以創業財務規劃書替代傳統的學術論文[3][13].王興娟(2013)提出只要是學生獨立完成、能在公開出版刊物上發表而且內容符合會計學專業培養目標的學術論文,或者畢業設計可直接用于企業實踐的,經學校審定可替代畢業論文[14].

二、關于創新性和學術性

(一)創新性可列為拔高性要求

真正做過學術研究的人都知道,真正的創新實際上是非常困難的.對于碩士生和博士生來講,能夠有所創新都不是一件容易的事,更遑論本科生了.大部分本科生能夠運用所學知識對某個問題進行一定的分析,寫出比較規范的畢業論文就已經不错了,要進行真正意義上的創新實在是勉為其難,客觀地講已經超出了絕大部分本科生的知識和能力范圍.一些本科生在畢業論文中宣稱的所謂“創新”根本就不能算是創新,和真正意義上的創新相去甚遠.因此,本文認為,將創新性作为評價碩士生和博士生畢業論文質量的指標是完全必要也是必须的,但在評價本科生畢業論文質量時,創新性要求可以適當降低,可以把創新性作为一項參考性指標來觀察,歸為拔高性要求,這樣更切合實際情況.

(二)學術性的尺度可以適當放寬

傳統的會計專業本科畢業論文通常采取學術論文的形式.但是,會計專業是一個實務性很強的專業,絕大部分本科生畢業后都是進入單位从事會計實務工作,特別是對一些應用型本科高校而言更是如此.針對這種情況,國內已經有學校在改革傳統的學術論文的形式,嘗試新形式的畢業論文.比如,合肥學院對會計專業本科畢業論文采取“應用選題、真題真做”,要求學生的畢業論文題目必须來源于其所實習的企業、來源于實際問題[12].北京城市學院試行以創業財務規劃書替代傳統的學術論文[13].對于這種形式的本科畢業論文來講,用學術性來評價其質量就不太合適.因此,本文認為,在對某些基于實踐、新形式的畢業論文的質量進行評價時,學術性的尺度可以適當放寬.

三、關于學生

大四學生的事情較多,除了正常上課以外,還要應對各類招聘和考試.目前企業秋季招聘通常從每年的10月份開始,研究生入學考試的時間和國家公 都是在每年的12月,企業的春季招聘大多從3月份開始,研究生復試一般是每年的3月-4月份左右,省級公 一般是在每年的4月份,省事業單位考試通常是在每年的5月下旬或6月初.從上述時間點的分析可以看出,每年的1月份和2月份是一個空檔期,而且這個期間正好处在寒假期間,學生有比較充足的時間用來寫作畢業論文.因此,本文認為把本科畢業論文的寫作時間安排在這個時間段比較合適,可以避免和各類招聘和考試的時間相沖突.

教學改革論文范文結:

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