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華中科技大學試行新制度本科不努力,畢業成???/p>

據媒體2017年8月1日報道,近日,華中科技大學出臺了一項政策,規定該校“普通本科生學業成績未达到學校要求受學籍警示处理,或因其他原因不能堅持正常學習的,可申請轉入??茖W習,达到??飘厴I要求后,按??飘厴I”.

學校規定,今后每學年秋季將對普通本科生(新生除外)所獲學分進行一次梳理,對未达到培養計劃總學分四分之三(二年級為三分之二)者,給予黃牌警示;對未达到培養計劃總學分三分之二(二年級為二分之一)者,給予紅牌警示.受到紅牌警示或者累計兩次受到黃牌警示的,應轉入??茖W習,否則予以退學处理.根據學生的表現給予不同程度的警告,這意味著對于收到黃牌警示的學生來說,仍然有補救余地.

這項政策出臺后,有人力挺,認為學業警示非常必要,給“學渣”的另一種選擇也足夠人性化;有人質疑,學業不能救濟,對學生過于寬容,必然拉低人才培育質量;還有人為??拼虮Р黄?覺得這背后的邏輯是一種學位歧視.

上學“混日子”該敲警鐘

十年寒窗苦讀,對于參加過高考的人來說,個中艱辛不必多言.然而,很多學生上了大學后卻一下子迷失在“ 塔”里.沒有了外在的學習壓力,打游戲、看動漫、刷美劇,似乎每一樣都能著迷.甚至許多人大學四年一直在透支高中的知識,過不了四六級的還自嘲說“如果讓我高中考,一定能過”.從這個意義上說,“本降專”具有一定的現實針對性,這樣的懲戒和警示應該多一些、再多一些.

扭轉“混日子、混畢業”的病象,嚴把大學出口關是必要之舉.在歐美等許多國家和地區,“寬進嚴出”的機制幾乎是標配.和之相較,我國則更多表現為“嚴進寬出”,一個“寬”字很容易讓學生產生自我放縱的惰性.隨著我國大學錄取率不斷攀升,更需要扎緊畢業的口子,設置好各層次的提醒和懲戒方式.對學生而言,“本降專”是一次警示,對學校而言,亦是如此.懲戒措施不能只是臨近畢業時的集中清算,還必须注重過程性評價,讓警鐘一直敲響.據悉,華中科技大學這一新政,每年都會有一個學業評定,然后依規決定學生是否要降至??苹蛘咄藢W,這無疑能增加學生學習過程中的憂患意識.有破還要有立,學校也應借此反思為什么有的學生不愿學習,課程設置、教學風格等方面是不是還有值得改進提升之處.在這些方面多動腦筋以增加大學課堂的魅力,把學生從喧囂的花花世界拽回安靜的課堂,大學才能更好地完成育人目標,也才能越辦越好.

別讓“本科轉???#8221;成“變相放水”

一個學生不能正常畢業,不管之于家長,還是學生本人,都是一件很嚴重的事情.高校輕易放棄教育之責,把學生以勸退、開除等形式推向社會,往往失之草率.因此,從這種意義上說,華中科技大學為規定學制期限內不能完成學業的本科生,提供一項救濟措施,初心是非??少F的.而且作为一種制度建設,也頗有探索意義.

不過,作为我國高等教育體系中的一個组成部分,大學??平逃且耘囵B技術型人才為主要目標的.即大學??频哪繕耸菍嵱没?是在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識,而又有一定專業技術和技能的人才,其知識的講授是以“能用為度,實用為本”.因此,??平逃龖杏袆e于本科教育的辦學理念,遵循獨特的辦學規律,培養和本科教學迥異的專業人才.從學歷層次看,??乒倘坏陀诒究?但若由此認為,??凭褪桥囵B質量次于本科的大學教育,那也是對??平逃蟮恼`解.

因此,高校把本科生中成績未达到學校要求的學生轉為???固然也提出了相應的學分要求,但這是否在真正意義上符合??平逃呐囵B宗旨,這樣的學生是否真正达到??迫瞬诺漠厴I標準,還有討論的空間.因此,當高校推出“本科轉???#8221;這樣一項制度時,相應的配套措施也須跟上.對于有意愿轉入??茖W習的學生,應該遵循??平逃呐囵B規律,對這些學生有針對性地進行一些實用性、技術性教育,真正培養一些“能用為度,實用為本”的??迫瞬?這是對學生負責,也是對學校的聲譽負責.

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